Заклад дошкільної освіти №39 “Щасливе дитинство” Черкаської міської територіальної громади

Інформація про заклад дошкільної освіти

Приміщення дошкільного навчального закладу збудоване у 1966 році.

Розраховане на  177 (10 груп:  3 групи – для дітей віком до 3-х років та 8 груп – для дітей віком від 3-х років і старше).

На  2025-2026 навчальний рік дошкільний заклад укомплектований 186 дітей, з них: 3 групи – 43 дітей ясельного віку,  7 груп – 143 дітей садового віку.

Станом на 1 березня 2026 року вільних 40 місць   дітей ясельного віку

Режим роботи груп:

9 груп з 08.00-18.00

1 групи ( 6 група ) – 7.30-18.00.

У дошкільному навчальному закладі працює 21 педагогічних працівників, з них:

16 педагог мають повну вищу фахову освіту,

5 педагогів – неповну вищу фахову освіту.

За кваліфікаційним рівнем:

3 педагоги – «вищої категорії»,

1- «старший вчитель»

2 – «першої категорії»,

3 – «другої категорії»,

17 – «спеціаліст»,

2 педагоги мають звання «вихователь-методист»,

Кожна група дошкільного закладу забезпечена сучасними меблями та предметно-розвивальним середовищем відповідно до потреб вікових і індивідуальних особливостей її вихованців.

В дошкільному закладі є музична та фізкультурна зали, медичний блок з ізолятором, кабінет психолога. Для дітей з порушенням мовлення працює логопункт.

Методичний кабінет оснащений комп’ютером підключеним до мережі Інтернет. Для дітей працює хореграфічна студія «Крок до мрії», «Маленькі шашисти».

Свої успіхи і досягнення вихованці демонструють на змаганнях, конкурсах, інших заходах як у межах дошкільного закладу, так і на рівні міста.

Колектив навчального закладу щороку бере участь у виставці передових педагогічних технологій.

 Пріоритетні завдання роботи колективу на 2025—2026 н.р. 

  1. Забезпечення безпечного, інклюзивного та комфортного освітнього середовища відповідно до принципів ECERS-3 та вимог безпеки в умовах воєнного стану.
  2. Формування ключових компетентностей дітей дошкільного віку через інтеграцію ІКТ в освітній процес.
  3. Удосконалення системи здоров’язбереження дітей через інтеграцію елементів валеології, пошуково-дослідницької діяльності, рухової активності та формування навичок самозбереження.