Парціальні програми за якими працює ЗДО № 39

«Лідер живе в кожному» Парціальна програма для закладів дошкільної освіти з формування лідерського потенціалу дітей дошкільного віку; авторський колектив – Н. Гавриш, О. Безсонова, О. Безрукова, В. Воронов.

Парціальна програма з формування лідерського потенціалу дітей дошкільного віку «Лідер живе в кожному» спрямована на закладання основ лідерства в контексті формування базових особистісних якостей дітей як важливої умови досягнення основного результату першої ланки освіти – дошкільної зрілості. Програму побудовано на основі компетентнісного підходу, тож програмні завдання викладено за складниками обраної змістової моделі «4- К». Вона визначає ключові компетентності, на які зроблено акцент в освітній роботі з дітьми: комунікація, командна робота, критичне мислення, креативність. Зміст програми передбачає особливий формат організації взаємодії дорослих і дітей, що забезпечує збалансований особистісний розвиток з урахуванням психофізіологічних особливостей дітей дошкільного віку та опанування ними навичок соціально доцільної поведінки. Програму адресовано педагогам закладів дошкільної освіти та фахівцям всіх інших закладів, різних типів та форм, які надають освітні послуги в галузі дошкільної освіти. Буде цікавою батькам дітей, студентам та викладачам соціономічних спеціальностей.

«Україна – моя Батьківщина» Парціальна програма з національно-патріотичного виховання для дітей середнього та старшого дошкільного віку за наукового редагування Рейпольської О. Д. Парціальна програма “Україна – моя Батьківщина” розроблена на виконання Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затвердженої наказом Міністерства
освіти і науки України від 16.06.2015 No 641 і Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо її реалізації. Зміст програми відповідає вимогам Базового компонента дошкільної освіти, чинних програм розвитку, виховання і навчання дітей дошкільного віку. У посібнику розкрито
особливості національно-патріотичного виховання, основні напрями, завдання та зміст роботи з дітьми п’ятого і шостого років життя, форми методичної роботи з педагогами, поради
батькам.

“Дитяча хореогафія” Парціальна програма «Дитяча хореографія» (автор Шевчук А.С.) спрямована на формування у дітей дошкільного віку основних навичок ритмічних рухів, розвиток музично-рухової культури та естетичного сприйняття. Програма передбачає ознайомлення вихованців із базовими елементами танцю, розвиток пластики, координації та почуття ритму, а також виховання інтересу до українських народних і сучасних танцювальних традицій.

Особлива увага приділяється:

• гармонійному поєднанню музики та руху;
• розвитку емоційної виразності та творчої уяви;
• формуванню навичок командної взаємодії та сценічної культури;
• вихованню поваги до культурної спадщини та національних традицій.

Програма має практичний характер і реалізується через ігрові, імпровізаційні та постановочні форми занять. Вона забезпечує поступове ускладнення рухових завдань відповідно до вікових можливостей дітей, сприяє розвитку фізичних якостей (гнучкість, витривалість, координація) та формуванню позитивного ставлення до занять мистецтвом.

Результатом впровадження програми є формування у дітей основ хореографічної культури, розвиток творчих здібностей, емоційної чутливості та здатності до самовираження через танець.

“Казкова фізкультура”Авторська інноваційна програма “Казкова фізкультура” ґрунтується на принципі гармонійного природного фізичного розвитку
дітей, в основі якого лежить еволюційний метод засвоєння дітьми
восьми основних рухових режимів: від лежачо-горизонтальних положень (лежачи, на чотирьох, сидячи) до вертикалізованих функціонально-тренувальних (лазіння, біг, стрибки).
Крім того, програма передбачає обов’язковий наскрізний ігровий метод вправляння, своєрідну театралізацію рухової діяльності дошкільників: фізкультурна казка при цьому стає основною
формою взаємодії педагога з дітьми, які у відповідних сюжетно-рольових проявах всебічно реалізують свій особистісний потенціал.
Для педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів, батьків.